第九编（第十章）大众传播的受众 一．大众与大众社会理论（作为大众的受众）受众 1.大众社会理论: 2.大众的主要特点： 3.大众传播受众的主要特征： 4.大众社会理论的形成和变化（了解即可） （1）早期的贵族主义观点：西班牙，奥特伽 《大众的造反》 （2）对法西斯极权主义的批判：匈牙利，曼海姆 （3）战后美国的大众社会理论：（4）大众社会理论的评价： （5）大众社会成立的六个条件： （6）大众社会理论对传播学研究的影响<主要提示了：(作为大众的)受众的被动性> 拷贝支配”的社会 二、作为社会群体成员的受众：三、作为市场的受众：四、作为权利主体的受众： （1）传播权： （2）知晓权： （3）传媒接近权：五、“使用与满足”----一 一种受众行为理论（微观的） 1.使用与满足（定义） 2.受众的传媒接触动机 3.制约受众接触传媒的社会条件： 4. 对使用与满足研究的评价：六、关于受众的一些基本理论：（1）枪弹论（中弹即倒的受众）：（2）个人差异论（有限效果论之一） （3）社会类别论（有限效果论之二） （4）社会关系论（有限效果论之三） （5）文化规范论：如：议程设置 第十编（第11、12章）传播效果研究 第一部分：概论 1.传播效果的含义： 2.传播效果的三个层面： 3.传播效果的类型及研究
课题： 4.传播研究的理论与实践意义： 5.关于大众传播的效果和影响的三种理论： 第二部分传播效果研究的历史与发展 1.子弹论或“皮下注射论” 2.传播流研究与有限效果论（40年代-60年代）主要研究领域是：传播流研究<有限效果论> 说服与效果研究 使用与满足研究<适度效果论> 传播流研究三部曲有限效果论的五项一般定理： （根据传播流研究总结，提出） 3.“说服性传播”的效果研究 (40-60年代的又一研究领域) 4.使用与满足研究，从受众的角度考虑效果 ，<适度效果论> 5.70年代以来的宏观效果研究 第三部分 传播效果的产生过程及制约因素（从传播过程本身研究，微观） 1.传播主体与传播效果 （1）信源的可信性效果 霍夫兰 （2）休眠效果 (3)传播主体的动机与效果 2.传播技巧与传播效果 (1)一面提示与两面提示（霍夫兰） “美国对日本的战争还要持续多久” (2)两面提示的免疫效果（拉姆斯丁、贾尼斯） (3)明示结论与不下结论（霍夫兰、曼得尔）（4）诉诸理性与诉诸感情（哈特曼） （5）警钟效果(恐惧诉求) (6)先说后说 3.传播对象与传播效果 (1)意见领袖的
作用 （2）群体归属和群体规范对传播效果的影响 考察群体对个人行为的影响的视角：（3）受传者的个性和传播效果 第四部分大众传播的宏观社会效果 大众传播与环境认知--议程设置一．议程设置 麦库姆斯 D.L肖 1972 《舆论季刊》 《大众传播的议程设置功能》 1．内容： 2.议程设置理论的特点： 3.议程设置的作用机制： 4．议程设置的不同类型： 5.不同媒体的议程设置特点： 6．议程设置与受众属性的关系： 7.议程设置理论的意义 8.议程设置理论的不足 9．与议程设置相关的研究： “拟态环境”\ “环境监测功能” 报刊在告诉人们应该“怎样想”时并不成功，但在告诉人们“想什么”方面，却是惊人成功的。不过将大会传播的环境认知影响明确概括为“议程设置功能”并进行实证考察的是麦库姆斯和D.L肖传播媒介的议程设置与受众的议程认知之间有高度的相关性。 大众传播、社会
心理与舆论---沉默的螺旋 一．沉默的螺旋 诺依曼 1974 《传播学刊》 1980《沉默的螺旋：舆论-我们的社会皮肤》 1.沉默的螺旋假说： （1）个人意见的表明是一个
社会心理过程 （2）意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 （3）大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论 2.传播媒介对人们的环境认知活
动产生影响的因素： 3.沉默的螺旋理论的几个要点：重新提示了一种“强有力”的大众传播观 4．沉默的螺旋理论的特点： （1）舆论观 沉默的螺旋理论强调的是舆论的社会控制功能。 （2）效果观 5．对沉默的螺旋的理论的研究和评价：（不同观点） 6.沉默的螺旋理论的意义： 大众传播的潜移默化效果---培养理论 传媒对人们的现实具有什么影响？如何发生？传媒在提示“现实”之际有什么倾向性？一． 现代社会人们与三种现实发生密切联系：二、培养理论： （培养分析、教化分析、涵化分析） 1.背景： 2.着眼点： 3.培养分析： 4.“培养分析”理论 关于社会与传播的基本观点：三、培养理论的外围：文化指标研究 1.制度分析： 2.讯息系统分析 3.培养分析：是讯息系统分析的延伸，目的：考察大众传媒的特定倾向所造成的社会结果。 核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以 “报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的 ，它于潜移默化中形成人们的现实观、社会观。 大众传播与
信息社会中的阶层分化---知沟理论 一、知沟理论： 1．背景： 2．内容： 3.知沟假说：造成知沟扩大的原因： 4．上限效果假说： 5．信息沟理论：知沟理论以及它的反
命题“上限效果”假说，反映了人们对信息社会中阶层分化问题的重视。 6.信息沟、知沟的应用研究领域：新媒介的普及过程研究 地区开发和社会发展研究 （1）普及研究： （2）地区开发与社会发展的研究重点： 7．缩小“知沟”的具体对策： 第十一编（第13章） 国际传播与全球传播 第一部分： 1.国际传播（1）国际传播的基本主体: (2)国际传播与国家和民族利益紧密联系在一起，因此具有很强的政治性。 2.全球传播： 关于全球传播的几个研究领域： 3.全球信息化的影响和冲击（全球传播的前提条件是全球性信息传播系统的形成）全球信息传播系统的形成，对人类世界的影响： 4.现代性和全球化的相互关系 第二部分世界信息传播秩序 1.世界信息传播秩序的现状：---信息的生产和流通失衡状况 2.新世界信息秩序论争：背景：第一阶段：《阿尔及尔宣言》——1978年教科文组织发表《大众传媒宣言》第二阶段 1978《大众传媒宣言》--1980“麦克布莱德
委员会”《多种声音 一个世界》第三阶段 从美英推出到现在教科文组织财政发生困难作出让步 第三部分国际传播与全球传播的重要课题新世界信息秩序之争的核心是如何看待信息的自由流通问题。 1.国际报道中的新闻价值问题 2.信息与国家主权问题 （1）信息主权： (2)信息主权产生的背景： 3.文化帝国主义（1）背景： （2）文化帝国主义研究：文化帝国主义： 文化帝国主义特点： 媒介帝国主义研究关注的两个现实问题 第I部分 传播学研究史和主要学派一 传播学的起源、形成与发展传播学研究发端于30—40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。二 传播学的主要学派 1． 经验学派 2． 批判学派 传播学界的五大先驱 （1） 拉斯韦尔：五W模式 （2） 拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论 （3） 卢因：守门人 （4） 霍夫兰：个人差异论、军队 （5） 施拉姆：开山鼻祖、传播模式 第II部分 传播学调查研究方法 一 调查研究 1． 类型 2． 基本过程二 抽样调查法 1． 随机抽样技术（1） 简单随机抽样（2） 系统抽样（3） 分层抽样（4） 多级抽样 2． 问卷设计（1） 构成（2） 问卷制作的一般原则（3） 问题的回答方式三 内容分析法 1． 定义和特点 2． 课题和用途 3． 程序和技术（1） 分析对象的选定（2） 内容的解析操作（3） 量化表示的方法四 控制实验法 1． 用途 2． 基本程序和技术 （1） 内容分析法：材料易获取、费用较低 （2） 社会调查法：民意调查、民意测验 （3） 实验分析法（控制实验法）：多用于传播对象对传播内容的反应。不一定可靠刺激因素的设计与现实不一致。
