海文专业课08年教育学统考之外国教育史强化班讲义(四)
外国近代教育(重点)(二)欧美主要国家和日本的近代教育
1.英国近代教育
教育概况;教育思想：洛克、斯宾塞论教育。
2.法国近代教育
教育概况;教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育;法国大革命时期的主要教育改革方案和教育主张。
3.德国近代教育
教育概况;教育思想：第斯多惠论教育。
4.俄国近代教育
教育概况;教育思想：乌申斯基论教育。
5.美国近代教育
教育概况;教育思想：贺拉斯·曼论教育。
6.日本近代教育
英国近代教育(重点)
英国近代教育的主要特点：
(1)教育的双轨制：不平等、不公正，但是历史发展的产物，有其历史的合理性;
(2)特殊的教育管理体制：中央集权与地方分权的结合，地方有很大的权力;
(3)渐进式的教育变革：发展速度缓慢，与法国形成鲜明的对比;
(4)注重陶冶，提倡绅士教育。
英国近代教育(重点)
• 需要重点掌握的史实和概念
– 公学 ：public school ，注意与美国的公立学校相区别
– 导生制 ：又称为贝尔-兰卡斯特制
– 1870年《初等教育法》(福斯特法) ：英国第一个关于强迫初等教育的法案，它标志着国民初等教育制度正式形成。
– 大学推广运动 ：19 世纪中期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会
08年试卷中考到了这个知识点：
26.19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称( )。
A.高等教育普及化运动 B.新大学运动
C.高等教育大众化运动 D.大学推广运动
英国近代教育(重点)
(1)洛克的教育思想
白板说、绅士教育、家庭教育
洛克是17世纪英国著名的哲学家和教育家。他反对天赋观念论，提出了白板说和经验主义的观念论，认为人出生后心灵如同一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验之上的。白板说是其教育思想的主要理论基础。洛克重视教育对个人幸福，事业和前途的影响，其教育思想具有世俗化、功利主义和个人主义的色彩。他的主要著作是《教育漫话》。在洛克的教育思想中，绅士教育是其核心概念。
洛克认为教育的最高目的在于培养绅士。并从体育、德育。智育等三个方面对绅士教育进行了论述。洛克认为绅士应该是“有德行、有用、能干的人才” 新兴资产阶级的“事业家”。绅士应具有“德行、智慧、礼仪和学问”四种精神品质，以及健康的身体素质。绅士教育最好在家庭当中进行。洛克绅士教育思想在近代教育史上有着重要地位。
08年出到了洛克的思想：
23.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠
(2)斯宾塞的教育思想
• 生活准备说：教育的目的是为“完满生活做准备”
• 知识价值论：将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用，知识对生活的作用越大则价值越大
• 提倡科学教育
• 复演论(文化纪元理论)：个人的发展从童年到老年的过程重复了人类种族演变的过程，教育应在小范围内重复人类文化
法国近代教育(重点)
• 法国近代教育的特点：
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