海文专业课08年教育学统考之教育科研方法强化班讲义(八)
八、教育研究资料的整理与分析一、教育研究资料的整理
(一)资料整理的意义
(二)资料整理的步骤是对各种研究资料进行审查、甄别、分组、归类、登录和汇总，使多种不同来源的复杂资料条理化、系统化、精炼化的过程，为资料分析作准备。资料整理是资料收集和资料分析之间的重要中介。
(1)审核：资料的真实性、准确性、完整性、合理性和权威性。
(2)分类：指按选定的分类标准将资料划分为不同的组。
(3)汇总。
二、教育研究资料的定量分析
(一)定量分析的概念：对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料，需要运用定量分析。
(二)定量分析的方法：数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验Z检验和t检验等)。
三、教育研究资料的定性分析
(一)定性分析的概念
定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征，主要观点和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。在教育资料分析过程中是最为常用的方法。
(二)定性分析的过程
定性分析的过程，一般可分为以下几个步骤：
(三)定性分析的主要方法
1、因果分析
(1)求同法
(2)求异法
(3)求同求异法
(4)共变法
(5)剩余法
当已知一个复合现象A(C、D、E)是引起另一个复合现象B(c、d、e)发生的原因，又确实知道C是c的原因，D是d的原因，那么，E可能就是e的原因。
2、归纳分析
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