海文专业课08年教育学统考之教育心理学强化班讲义(五)
五、知识的建构(一)知识及知识建构
1.知识及其类型
知识是人对事物属性与联系的能动反映, 它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。
陈述性知识和程序性知识;感性知识和理性知识;主观知识和客观知识;具体知识和抽象知识;显性知识和隐性知识;个体知识和公众知识;具体知识、方式方法知识和普遍原理知识。
2.知识建构的基本机制
知识建构活动是通过新信息与原有知识经验之间双向、反复的相互作用而完成的。在获得新知识时，学习者需要充分调动有关的知识经验，分析、组织当前的新信息，生成对信息的理解、解释。同时，学习者要反省新知识和旧知识的一致性，鉴别、评判它们的合理性。
(二)知识的理解
1.知识理解(学习)的类型
1)接受学习、发现学习与支架性学习
2)符号学习、概念学习和命题学习
知识的表征：概念，命题，表象，图式，产生式。
概念的获得：概念形成与概念同化。
概念的教学：概念教学可以采用例子—规则—例子或者规则—例子—规则两种方式。在教学中要注意概念的四个要素：名称、定义、特征(关键特征和无关特征，变式)和例证(肯定事例与否定事例)。
3)陈述性知识和程序性知识的学习
2.知识理解的过程
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